Encontros com os Estudantes: Desenvolvendo Competências Socioemocionais
Os Encontros com os Estudantes são uma das principais iniciativas do Instituto Hortense para promover o desenvolvimento socioemocional nas escolas. Com uma abordagem estruturada em duas etapas ao longo do ano letivo, esses encontros proporcionam um ambiente de reflexão e aprendizado sobre emoções, comportamento e interações interpessoais.
Diagnóstico Inicial: Autoconhecimento e Autoavaliação
O primeiro encontro ocorre no início do ano letivo, com o objetivo de realizar um diagnóstico inicial sobre como os estudantes lidam com suas emoções. Essa atividade permite que os alunos realizem uma autoavaliação guiada por consultores especializados, identificando áreas que necessitam de aprimoramento em seu comportamento e interações sociais.
Esse momento inicial é essencial para estabelecer um ponto de partida e compreender as principais dificuldades e desafios enfrentados pelos estudantes, permitindo um acompanhamento mais personalizado durante o ano.
Reflexão e Avaliação Final: Progresso e Impacto da Metodologia EAI EDUCA
Ao final do ano letivo, acontece a segunda etapa dos encontros. Nesse momento, os alunos fazem uma retrospectiva das experiências vividas, analisando os avanços conquistados com a aplicação da Metodologia EAI EDUCA. Esse processo gera um espaço de reflexão e compartilhamento de experiências, possibilitando uma análise sobre os impactos do trabalho realizado.
A partir desse encontro final, o Instituto Hortense consegue reunir indicadores importantes sobre a eficácia das práticas pedagógicas, contribuindo para a melhoria contínua das iniciativas aplicadas nas escolas.
As Cinco Competências Fundamentais para o Desenvolvimento Socioemocional
Os encontros são estruturados para avaliar e fortalecer cinco competências essenciais no desenvolvimento socioemocional dos estudantes:
- Autoconhecimento – Capacidade do aluno de reconhecer seus pontos fortes e vulnerabilidades, compreendendo suas emoções.
- Autogestão – Habilidade de gerenciar emoções, manter a motivação e regular o estresse para atingir objetivos pessoais.
- Relacionamento Interpessoal – Capacidade de se comunicar de forma eficaz, mediar conflitos, praticar a escuta ativa e trabalhar em equipe.
- Tomada de Decisão Responsável – Desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade de escolher caminhos construtivos e éticos.
- Consciência Social – Compreensão e respeito às diferenças, promovendo uma interação mais empática e inclusiva na sociedade.
Impacto das Competências Socioemocionais no Futuro dos Estudantes
Estudos de pesquisadores como Payton et al. (2008) e Durlak et al. (2011) destacam que as competências socioemocionais influenciam diretamente o sucesso acadêmico, profissional e pessoal. Elas incluem habilidades como:
- Identificar e gerenciar emoções;
- Resolver conflitos de forma eficaz;
- Construir relacionamentos saudáveis;
- Demonstrar empatia;
- Tomar decisões éticas e seguras;
- Contribuir positivamente para a comunidade;
- Estabelecer e alcançar metas pessoais e sociais.
Além disso, pesquisas mostram que a ausência dessas competências pode levar a dificuldades significativas, como desemprego, dependência de assistência social, problemas de saúde mental e marginalização social (OCDE, 2012). Por outro lado, seu desenvolvimento está associado a melhores resultados em saúde, educação, mercado de trabalho e até mesmo na redução de comportamentos de risco (Heckman et al., 2013; Cunha et al., 2005).
Conclui-se que os encontros programados pelo Instituto Hortense visam promover um crescimento completo dos alunos, por meio de um aprofundamento nas capacidades socioemocionais. A abordagem em duas etapas permite não apenas uma autoavaliação inicial, mas também uma reflexão sobre os progressos feitos, estimulando a construção de um ambiente escolar mais acolhedor e colaborativo.
Ao focar em aspectos essenciais como autoconhecimento, autogestão, relacionamento interpessoal, tomada de decisão e consciência social, a iniciativa reafirma o compromisso do Instituto com o bem-estar emocional dos estudantes e a formação de cidadãos conscientes e empáticos. Esse processo é fundamental para que cada aluno possa se reconhecer e interagir de maneira saudável e construtiva na sociedade.
Conclusão
Os Encontros com os Estudantes do Instituto Hortense são uma iniciativa essencial para promover o crescimento pessoal e acadêmico dos alunos. Com uma abordagem baseada na autoavaliação e reflexão, a instituição fortalece sua missão de transformar a educação por meio do desenvolvimento socioemocional.
Ao estimular o autoconhecimento, a gestão emocional e a consciência social, o Instituto Hortense reafirma seu compromisso com a construção de uma educação mais humana, colaborativa e inclusiva.
Referências
CUNHA, F.; HECKMAN, J. J.; LOCHNER, L.; MASTEROV, D. V. Interpreting the Evidence on Life Cycle Skill Formation. In: HANUSHEK, E. A.; WELCH, F. (Eds.). Handbook of the Economics of Education. Amsterdam and New York: North-Holland, 2005. v. 1, p. 697–812.
DURLAK, J. et al. The Impact of Enhancing Students’ Social and Emotional Learning: A Meta-Analysis of School-Based Universal Programs. Child Development, v. 82, n. 1, p. 405–432, 2011.
OECD (Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico). Estudos da OCDE sobre competências: competências para o progresso social: o poder das competências socioemocionais. São Paulo: Fundação Santillana, 2015.
PAYTON, J.; et al. The positive impact of social and emotional learning for kindergarten to eighth-grade students: findings from three scientific reviews—Technical Report. Chicago: Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning, 2008.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
